Děti ve škole s telefonem

  • Žáci, kteří AI využívají k psaní úkolů, mají podle OECD v průměru o 28 bodů horší výsledek ve vědě než ti, kdo ji nepoužívají
  • Podobně jako u psaní žákům nesvědčí ani shrnování zadané četby nebo rešerše k novým tématům pomocí AI
  • Výjimkou jsou žáci, kteří AI používají jen týdně k obecné pomoci s učením a škola je zároveň učí ověřovat její výstupy

Patnáctiletí žáci, kteří ve škole běžně sahají po umělé inteligenci, dosahují podle nové zprávy OECD z hodnocení PISA horších výsledků než jejich vrstevníci bez AI. Data pocházejí od více než 760 000 žáků ze 91 zemí a jde o první srovnání od doby, kdy se generativní AI stala běžnou součástí školní práce. Žáci, kteří AI nikdy nebo skoro nikdy nepoužívají k psaní úkolů, dosáhli v testu z přírodních věd v průměru 509 bodů. Ti, kdo s ní pracují denně, skončili jen na 481. I po zohlednění socioekonomického zázemí žáků činí rozdíl 28 bodů, tedy zhruba rok a půl výuky.

Přečtěte si celý článek OECD: AI žákům škodí, jedné skupině ale paradoxně prospívá

Zdroj: https://smartmania.cz/oecd-ai-zakum-skodi-jedne-skupine-ale-paradoxne-prospiva/